Vie de campus, entrepreneuriat, international : Rennes SB mise sur une expérience étudiante enrichie

“L’étudiant au cœur, l’entreprise au centre et l’international dans les veines” : telle est la ligne directrice de Rennes School of Business pour la suite de sa feuille de route stratégique à l’horizon 2028. Une vision structurée autour de ces trois axes, présentée par Adilson Borges, directeur général de l’établissement, à l’occasion d’un point presse.

Par Valentine Dunyach

Organisée sur le campus rennais, cette conférence revêtait un format particulier. Aux côtés du directeur général, plusieurs étudiants ont pris la parole pour dévoiler les nouveautés et ambitions de l’école, en cohérence avec ces orientations stratégiques. Un choix assumé, illustrant la volonté de placer l’expérience étudiante au centre du projet.

Au fil des interventions, Rennes School of Business a présenté ses évolutions récentes et ses projets à venir. Ceux-ci concernent notamment le renforcement de l’ouverture internationale, le développement de nouveaux programmes et spécialisations, l’intégration accrue de l’intelligence artificielle, l’enrichissement de la vie étudiante, ou encore le soutien à l’entrepreneuriat.

Rennes SB a marqué le 26 novembre un point d’étape dans sa stratégie 2024-2028, à l’occasion d’une conférence de presse dans un format spécial et innovant ; une présentation alignée avec son ADN disruptif, “Unframed”, qui se réinvente et entreprend en permanence. 

Annonçant une partie du bilan du chemin parcouru et de celui restant à parcourir dressé autour des trois orientations stratégiques, Adilson Borges insiste sur la volonté de cultiver la différenciation, “l’objectif est d’avancer avec humilité : on est meilleur que personne, on est moins bon que personne”.

Adilson Borges, directeur général de l’école, est ainsi apparu aux côtés d’étudiants de Rennes SB qui ont expliqué la raison de leur présence et comment ils ont pris part aux nouvelles initiatives lancées par l’école. L’idée : qui mieux que les étudiants pour évoquer les dispositifs conçus par et pour eux ?

Le point de départ des actions mises en place avec et par les étudiants était d’augmenter le le taux de satisfaction étudiant. “Depuis la mise en place des différents dispositifs à Rennes SB, ce taux a augmenté de 40 %.”, explique Adilson Borges en préambule. 

L’école, plus à l’écoute de ses étudiants, a souhaité mettre en place des actions concrètes pour améliorer leur expérience d’études. 

L’école a ainsi travaillé main dans la main avec les étudiants pour comprendre leurs besoins.
La première action forte a été de créer un Junior Comex, un comité exécutif composé uniquement d’étudiants chargé de réfléchir à l’amélioration de l’expérience d’apprentissage. Plus de 100 candidatures ont été reçues, illustrant l’esprit entrepreneurial très ancré à Rennes SB. 7 étudiants de l’école sont ainsi devenus parties prenantes, aux côtés des membres du Comité Exécutif de l’école.

“Le Junior Comex est une instance unique en son genre. En tant qu’étudiante, ça m’a particulièrement inspirée. Le Junior Comex travaille main dans la main avec les membres du comité exécutif de l’école. La seule contrainte au quotidien est d’assurer la satisfaction étudiante.”, explique Pauline, étudiante à Rennes SB en MSc in Luxury Marketing and Brand Management et membre du Junior Comex. 

Afin d’améliorer le quotidien des étudiants, les membres du Junior Comex vont à la rencontre de leurs pairs et les interrogent sur leurs besoins, leurs idées. A travers cette action, Pauline explique avoir trouvé un espace pour participer et améliorer le quotidien des étudiants à l’école. 

Les deux principales problématiques principales ont émergé : le besoin de créer plus de lien entre les différents élèves, car les interactions restent limitées et la volonté de mettre en place des événements fédérateurs réunissant l’ensemble des étudiants.

Le Junior Comex a également conduit au lancement d’une application pour et par les étudiants, baptisée “PUMAPP”.

Il s’agit d’une application centralisant les informations communes et personnelles liées à la vie étudiante : les cours, les repas du jour, la prise de rendez-vous avec différents services. Y est également intégré un coach virtuel interne à l’école pour faciliter l’accès à l’information. Un chatbot y analyse également les évolutions du parcours de chaque étudiant et suggère des contenus : feedback des professeurs, compétences à développer, ressources à disposition…

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À l’écoute des étudiants comme des entreprises, l’école fait évoluer son portefeuille de programmes. L’école lance donc plusieurs nouveautés -également alignées avec son territoire-, lui permettant de se différencier véritablement sur le volet académique :

En Bachelor : 

•  Rennes SB lance une majeure luxe, accessible en dernière année du Bachelor (BIM). Une spécialisation pensée en cohérence avec le Projet Brand Heritage, accessible dès la rentrée 2026 ;
  
•  Le Bachelor International Affairs (BIA) déjà proposé à Rennes, sera déployé à Paris. Ce déploiement s’inscrit dans un contexte géopolitique en mutation. Il sera proposé en 100% en anglais sur le campus de Paris.
  
•  Un nouveau parcours Entrepreneurship en alternance, aux étudiants en Bachelor comme à ceux du Programme Grande École, directement connecté à son incubateur Innostart. “Rennes SB est  l’école n°1 en pourcentage de diplômés ayant créé leur entreprise en France.”, rapelle Adilson Borges. 

En Master : 

•     Le Master Cybersécurité & Risk Management : l’école renforce son positionnement sur des domaines connaissant une demande forte. Un programme qui s’inscrit dans des dynamiques nationales et territoriales fortes : “Dans la région, plus de 25 000 postes seront créés d’ici 2027.”, souligne le directeur de Rennes SB.  

•     Le MSc Music Business, en partenariat avec l’EMIC (l’École de Management des industries créatives) : un secteur qui fait face à de profondes transformations (streaming, montée en puissance de l’IA, nouveaux modèles de production). Là-aussi, Rennes SB s’aligne sur les besoins de la Région. La Bretagne compte en effet plus de 500 festivals par an. 

Pour aborder les enjeux liés à l’intelligence artificielle et annoncer la création d’un centre dédié à la lutte contre les fake news, Rennes School of Business a donné la parole à Adam, étudiant en première année du Programme Grande École. “L’IA ne doit pas devenir un substitut à l’intelligence humaine”, a-t-il souligné.

Cette réflexion se traduit concrètement par le lancement, en partenariat avec Ouest-France, du Centre Anti Fake News. Pensé comme un espace d’analyse et d’expérimentation, il accueillera des journalistes issus de différents médias (BBC, France 24…) pour animer des ateliers consacrés aux dérives de l’IA, à la lutte contre la désinformation et aux méthodes de décryptage de l’information. Étudiants, enseignants et entreprises seront associés à ces travaux, à la croisée de l’intelligence humaine et de l’intelligence artificielle.

Adilson Borges, directeur général de Rennes SB, a rappelé l’importance de préserver l’esprit critique : “L’IA ne rendra rien plus facile. Il faudra maintenir l’exigence de réflexion et d’effort. Notre ambition est de former des étudiants capables d’identifier des informations fiables. À l’approche des échéances électorales, il s’agit aussi de préparer des leaders et des citoyens éclairés.”

À découvrir également, sur Thotis : Une journée à Rennes School of Business (PGE), avec Alice-Syan et Joris, étudiants en PGE track Géopolitique à Rennes SB !

Rennes School of Business annonce la création de GEN-E, pour “Génération d’Entrepreneurs”, une nouvelle structure dédiée à l’accompagnement des projets entrepreneuriaux. Cette initiative vise à soutenir des profils variés, à l’image d’Axel, étudiant en troisième année de Bachelor entrepreneuriat au sein de l’école.

Pensée comme un véritable hub, GEN-E propose à l’ensemble de l’écosystème de Rennes SB des cours, des dispositifs d’accompagnement et des temps de rencontre entre entrepreneurs. Le programme s’adresse à trois publics : les porteurs de projets, les étudiants, ainsi que les entrepreneurs non diplômés ou en reconversion professionnelle. Il couvre à la fois les enjeux de l’entrepreneuriat et de l’intrapreneuriat.

Axel a notamment mis en avant les bénéfices du reverse mentoring, en particulier sur l’usage des prompts en intelligence artificielle. Il a également souligné l’importance des collaborations avec les entreprises et du réseau développé dans le cadre de GEN-E, qui lui permet de faire avancer son projet personnel : la création d’une application de suivi nutritionnel et alimentaire, conçue comme une alternative plus avancée aux solutions existantes.

Selon lui, ce dispositif apporte trois leviers essentiels : du temps, des compétences et des financements. Le temps est rendu possible par un rythme de formation en alternance ; les compétences, par une veille technologique et des apprentissages en coding liés à l’IA ; le financement, enfin, s’appuie sur l’élaboration d’un business plan en cours de marketing et sur la participation à des concours, de la candidature au pitch, avec l’appui d’acteurs de la FoodTech.

Cette prise de parole s’inscrit dans l’ADN entrepreneurial de Rennes SB, qui revendique la formation de managers capables de s’adapter, d’innover et de transformer les organisations. À terme, l’objectif affiché est clair : placer l’entreprise au cœur de l’ensemble des enseignements, à 100 %, d’ici 2028.

Hub Executive : placer les entreprises au cœur du dispositif

Fort de son double parcours académique et entrepreneurial, Adilson Borges a présenté le développement du Hub Executive de Rennes School of Business. “Nous avons créé une formation exécutive sous la forme d’un consortium réunissant une vingtaine d’entreprises, dont Danone”, a-t-il indiqué. Les dirigeants de ces organisations sont directement impliqués dans le programme, tant dans sa conception que dans son animation.

L’Executive Education constitue par ailleurs un levier stratégique pour le développement des ressources de l’école. Rennes SB ambitionne de les doubler d’ici la fin de son plan stratégique, après avoir déjà enregistré une croissance de 40 % sur ce segment.

Dans cette dynamique, l’établissement lance également un nouveau programme baptisé Leaderfit. Dédié à la santé mentale des dirigeants et des managers, il s’appuie sur l’intervention de coachs spécialisés et répond aux enjeux croissants de bien-être et de performance dans les fonctions de leadership.

Avec 40 % d’étudiants internationaux, 90 % de professeurs venus de l’étranger et un quart de ses diplômés exerçant hors de France, Rennes School of Business affiche une identité résolument internationale. L’établissement entend toutefois aller au-delà de ces indicateurs en renforçant l’accueil et l’intégration de ses étudiants étrangers.

La diversité ne garantit pas à elle seule l’inclusion. Pour favoriser les échanges et renforcer le sentiment d’appartenance, l’école a lancé les “Houses”. Inspiré du modèle anglo-saxon, ce dispositif repose sur la création de quatre maisons réunissant étudiants français et internationaux, enseignants et membres du personnel autour de projets communs. L’objectif est de décloisonner les profils, créer des connexions entre les étudiants et autres membres de l’école et animer la vie de campus.

Fabia, étudiante équatorienne, revient sur son parcours. À son arrivée, elle ne se sentait pas pleinement intégrée à la vie de l’école. “Même si l’anglais est la langue principale à Rennes SB, je n’avais pas toujours conscience de toutes les associations et dispositifs auxquels je pouvais accéder”, explique-t-elle. Les Houses ont depuis facilité son intégration, lui permettant notamment de s’engager dans des activités associatives, comme le cheerleading. “Elles nous offrent des occasions de nous rencontrer et de fédérer à travers des événements tels qu’Octobre Rose ou des compétitions sportives”, précise-t-elle.

Une stratégie internationale basée sur les partenariats

Adilson Borges rappelle la stratégie de l’école de management en matière d’international « Nous ne voulons pas de campus à l’étranger. Nous avons 330 partenariats partout dans le monde. C’est un choix stratégique important. Les étudiants reviennent de leurs échanges avec une nouvelle ouverture au monde et une grande fierté d’avoir rencontré une autre culture.”

Influencée par la personnalité du directeur général, brésilien, la dimension internationale de l’école semble connaître une nouvelle impulsion à Rennes SB. 

1. Rennes School of Business a également présenté plusieurs projets visant à renforcer sa dimension internationale. Parmi eux, le lancement d’un institut conjoint en Chine marque une nouvelle étape dans le développement de ses partenariats académiques à l’étranger.
2. L’école innove également avec la création de son premier Bachelor bi-continental, construit autour d’un parcours entre la Colombie, le Brésil et la France, et piloté par Rennes SB.
3. Enfin, l’établissement entend améliorer l’accueil des étudiants internationaux grâce au projet « Constellation », dont la livraison est prévue en 2026. Ce programme prévoit la création de plus de 520 logements étudiants au cœur du campus. En parallèle, Rennes SB a mis en place des « packs » d’accueil comprenant notamment des solutions de complémentaire santé, de mobilité et d’alimentation, inspirées du modèle nord-américain. L’objectif est de répondre aux tensions liées au logement et de faciliter l’installation des étudiants internationaux en France.

À travers cette série d’annonces, Rennes School of Business confirme la trajectoire engagée dans son plan stratégique 2024-2028 : une transformation progressive, structurée et largement co-construite avec ses parties prenantes. En plaçant les étudiants au cœur des dispositifs, en renforçant ses liens avec les entreprises et en consolidant son positionnement international par des partenariats ciblés, l’école affirme une vision pragmatique de l’enseignement du management.

Qu’il s’agisse de l’évolution des programmes, de l’intégration maîtrisée de l’intelligence artificielle, du soutien à l’entrepreneuriat ou de l’attention portée à l’inclusion et à la vie de campus, Rennes SB met en place une stratégie qui, à l’horizon 2028, ambitionne de former des managers agiles, engagés et résolumment “Unframed”.