3iL Ingénieurs : former et retenir des talents au service des territoires

Face à la désertification des compétences en région, le Groupe 3iL mise sur un ancrage territorial fort pour former et retenir les talents là où ils vivent. Réunissant l’école 3iL Ingénieurs et ISFOGEP, son école dédiée aux métiers des ressources humaines, le groupe a présenté le 13 janvier 2026 sa stratégie de développement à l’horizon 2027. Il fait face à des défis structurels majeurs : pénurie de compétences dans le numérique, transformation des métiers par l’intelligence artificielle générative, féminisation des filières scientifiques ou encore tensions de recrutement hors des grandes métropoles.

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Créé pour et par les territoires, le Groupe 3iL s’est historiquement construit en étroite relation avec les besoins économiques locaux. La vocation première de 3iL Ingénieurs, au moment de sa création en 1987 par la CCI de Limoges et de la Haute-Vienne, était de répondre aux besoins en compétences des territoires. De son côté, ISFOGEP, fondée il y a plus de cinquante ans par la Chambre de commerce et d’industrie de Poitou-Charentes, entretient depuis ses origines un lien étroit avec le tissu économique régional et bénéficie notamment d’un partenariat historique avec l’ESSEC Business School.

Aujourd’hui implanté à Limoges, Nantes et Rodez, le groupe fait face à un constat préoccupant. Les territoires peinent à recruter, notamment dans le numérique et les ressources humaines, confrontés à une concentration de l’offre de formation dans les zones urbaines françaises. Cette situation alimente une véritable fuite des talents en région, que le groupe entend combattre par une stratégie de proximité assumée. Entre 80 000 à 100 000 postes sont à pourvoir dans ces domaines.

Cette stratégie de proximité porte ses fruits et les entreprises locales répondent présentes : en accueillant les étudiants de 3iL Ingénieurs en alternance et en recrutant massivement les diplômés de l’école, qui affiche un taux d’insertion de 98 %. Les formations, conçues en lien avec les Chambres de commerce et d’industrie, les grandes écoles et les lycées, permettent de délivrer des titres certifiants et professionnalisants pensés pour répondre aux réalités économiques, aux mutations dans le secteur du numérique, et aux besoins en compétences des territoires.

Pour former localement et ancrer durablement les diplômés sur leur territoire, le Groupe 3iL s’est implanté au plus près des bassins d’emploi. Grâce à 3iL Alliance et ISFOGEP Alliance, le groupe déploie, en France et à l’international, ses formations dans un réseau de 67 établissements partenaires.

Dominique Baillargeat, directrice générale du Groupe 3iL et de l’école 3iL Ingénieurs, traduit la stratégie du groupe ainsi : « Nos formations ont la particularité de s’adresser à tous les jeunes : aussi bien à des étudiants qui ne peuvent ou ne souhaitent pas faire de sciences dans leur cursus, mais aussi à ceux qui ne se reconnaissent pas forcément dans les parcours classiques des grandes écoles scientifiques et de commerce ».

Le groupe annonce pour la rentrée de septembre 2026 plusieurs nouveaux partenariats plus locaux, dont un double diplôme entre ISFOGEP et l’école de management Excelia à Tours (Bachelor), un partenariat avec un BTS de l’Île Maurice, ainsi que des partenariats avec l’IUT de Limoges et de Rodez, renforçant son maillage territorial et international. Enfin, 3iL Ingénieurs travaille au développement de la qualité de vie étudiante, en partenariat avec l’Université de Limoges.

Ces alliances académiques ancrées localement visent un double objectif : diversifier les profils recrutés sur les plans social, géographique et de genre, tout en favorisant l’ancrage territorial des diplômés.

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3iL Ingénieurs : avis, classements, salaire…

3iL Ingénieurs accueille 670 élèves ingénieurs, s’appuie sur 30 professeurs-chercheurs permanents et compte au total 1 700 étudiants, titres RNCP inclus. Les formations sont accessibles à tous les profils et répondent aux exigences de France Compétences ou de la CTI dans le cadre du programme Ingénieur, avec des audits réguliers. Les frais de scolarité restent « contenus » -autour de 6 000 euros par an-, « en accord avec les réalités du territoire », insiste Dominique Baillargeat.

Le statut EESPIG (Établissement d’enseignement supérieur privé d’intérêt général) de l’école d’ingénieurs garantit un contrat avec l’État, assurant une qualité de la formation. Une position assumée face à certaines dérives du secteur de l’enseignement supérieur privé lucratif, très présent dans les territoires. « Quelle type d’établissement propose des soldes sur ses formations ? Certaines campagnes publicitaires promettent parfois des réductions de -20 % sous conditions aux familles et cela nous interroge », questionne Dominique Baillargeat, déplorant des pratiques malhonnêtes.

Le défi du recrutement académique

Si le vivier d’étudiants est important, le recrutement d’enseignants-chercheurs demeure un défi de taille pour 3iL Ingénieurs. Pour y faire face, le groupe s’appuie développe des implantations sous marque blanche ; une stratégie permettant de pallier la difficulté à attirer des profils académiques dans les territoires.

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Grâce à des liens étroits entretenus avec le tissu économique et politique local, 3iL Ingénieurs ajuste régulièrement son offre de formation afin de répondre aux évolutions rapides des besoins sociétaux. Dans un contexte marqué par l’intensification des menaces en cybersécurité et par les profondes mutations du secteur de la santé, l’école a fait de ces deux domaines des priorités de développement.

Preuve de la qualité et la pertinence de la formation de 3iL Ingénieurs face aux enjeux de souveraineté numérique, ce parcours cybersécurité de l’école est labellisé SecNumEdu par l’ANSSI, reconnaissant.

Cette orientation se traduit notamment par la mise en place progressive d’un parcours dédié à l’e-santé et aux MedTech, conçu conjointement avec des acteurs du territoire, parmi lesquels le CHU de Limoges (dispositif Prépabloc).

Accessible à partir de 2026 dès le niveau Bac+2, puis ouvert aux étudiants dès le Bac+1 à compter de 2027, ce parcours prolonge un dispositif déjà proposé en quatrième année. Il inclut une immersion en bloc opératoire et a pour objectif de former des ingénieurs capables d’assurer la sécurité des systèmes hospitaliers tout en accompagnant l’intégration de nouvelles pratiques médicales, en particulier dans les domaines de l’intelligence artificielle et de la gestion des données de santé.

3iL Ingénieurs inscrit le numérique responsable au centre de son projet académique et affirme son rôle dans la formation d’ingénieurs attentifs aux enjeux sociaux et environnementaux du digital. Cette orientation se traduit notamment par la création d’une Chaire numérique Frugal -en partenariat avec le Groupe La Poste- inclusive. Celle-ci s’appuie sur des dispositifs pédagogiques concrets associant les étudiants à des actions de terrain, telles que le reconditionnement d’équipements informatiques, des projets liés à l’économie circulaire, ou encore des opérations de sensibilisation à la cybersécurité et à l’IA auprès des lycées et des acteurs locaux. Des dons de matériel à des établissements scolaires complètent ces initiatives.

Dans cette continuité, l’établissement affiche l’ambition de contribuer, d’ici 2027, à une diffusion plus large des compétences en IA, en s’adressant aussi bien aux élèves du secondaire qu’aux étudiants de l’enseignement supérieur et aux professionnels. Un LLM, grand modèle de langage, à vocation éducative, accessible librement, doit ainsi être mis à disposition de l’écosystème, dès la rentrée 2026. Parallèlement, 3iL Ingénieurs développe des programmes de formation dédiés aux enseignants de CPGE, travaille à la mise en place d’une IA inclusive “made in 3iL Ingénieurs” adressée aux collégiens et lycéen et intègre l’IA dans le tronc commun et les spécialités.

Au-delà des compétences techniques, 3iL Ingénieurs mise sur l’innovation pédagogique pour former des citoyens responsables. L’école a repensé son cycle préparatoire en y intégrant des enseignements d’ouverture : épistémologie, histoire des découvertes scientifiques, culture de l’ingénieur ou encore tables rondes dédiées à la vérification des sources et à la lutte contre les fake news, notamment liées à la généralisation des IAG.

Le groupe dispose également d’un incubateur labellisé Pépite, avec déjà plusieurs entreprises incubées, notamment en IT et cybersécurité. Des laboratoires d’expérimentation en réalité virtuelle et augmentée sont en cours de déploiement, avec un objectif de cinq laboratoires d’ici fin 2026.

L’international constitue un axe structurant pour 3iL Ingénieurs. La Directrice générale de 3iL Ingénieurs rappelle que l’école d’ingénieurs se distingue comme la seule en France à intégrer la mobilité internationale pour tous ses étudiants, y compris les alternants. Ainsi, tous sont amenés à effectuer au moins un semestre à l’étranger durant leur parcours. Implantée à l’international depuis le début des années 2 000, notamment à Douala au Cameroun, 3iL Ingénieurs délivre un diplôme reconnu par les autorités camerounaises.

Un éventail de doubles et triples diplômes est également proposé, en France comme à l’international -notamment au Canada, aux États-Unis et au Royaume-Uni- avec des parcours pouvant aller jusqu’au Bac +6. Bientôt, un Mastère spécialisé en FinTech viendra compléter cette offre.

​​La féminisation des formations d’ingénieurs demeure un enjeu important pour le groupe, avec seulement 18 % d’étudiantes en ingénierie, 9 % d’alternantes sur les 50 % d’étudiants et une population féminine composée à 70 % d’étudiantes internationales. Pour répondre à ce manque d’attractivité des écoles d’ingénieurs pour ces publics, un plan d’action articulé autour de quatre axes a été présenté par 3iL : la sensibilisation dès le lycée, le développement de formations plus inclusives, la mise en place de bourses cumulables sur critères sociaux et au mérite, ainsi qu’un accompagnement spécifique des jeunes femmes en entreprise.

Dans ce cadre, des bourses dédiées pouvant représenter jusqu’à 35 % des frais de scolarité sont proposées aux étudiantes entrant en première année, comme l’indique Dominique Baillargeat. Un dispositif complété par un accompagnement renforcé vers les entreprises du numérique et appuyé sur des partenariats, notamment avec la Fondation EPF.

ISFOGEP propose des formations du Bac +3 au Bac +5, exclusivement en alternance, avec un taux d’insertion de 91 %. L’école de Ressources Humaines a refondé ses programmes pour intégrer les transformations profondes du métier : généralisation du télétravail, dialogue intergénérationnel, fracture numérique chez les salariés seniors, formation aux soft skills, intelligence artificielle générative, big data RH ou encore RSE (Responsabilité Sociale des Entreprises).

« Les entreprises ont aujourd’hui besoin de véritables business partners RH », explique Sophie Chabasse, directrice générale de l’ISFOGEP, soulignant que, bien que incontournables en entreprise, les métiers des Ressources Humaines connaissent de profondes transformations.

Le partenariat historique avec l’ESSEC Business School, qui dure depuis trente ans, reste un marqueur fort. Les étudiants suivent plusieurs semaines de cours dispensés par des enseignants-chercheurs de l’ESSEC. « Beaucoup d’étudiants viennent précisément pour ce partenariat », souligne la Directrice générale de ISFOGEP. Un nouveau partenariat avec le Excelia, prévu pour janvier 2026, viendra compléter cette dynamique avec la création d’une classe préparatoire intégrée à Limoges, en phase avec les besoins du territoire Tourangeau. Enfin, ISFOGEP fait évoluer son offre de formations post-bac en RH, Prévention, Business, Informatique/Numérique.

En misant sur un fort ancrage territorial, le développement de partenariats académiques et avec les entreprises du tissu local, l’alternance, ainsi que la création de formations de pointe en numérique et en cybersécurité, le Groupe 3iL Ingénieurs apporte une réponse concrète à la fuite des talents en région. À la croisée de l’innovation pédagogique, de l’engagement sociétal et du développement local, le groupe forme des professionnels capables de relever les défis d’aujourd’hui tout en participant activement à la vitalité économique des territoires qui les ont vus grandir.